Blogopdracht 2 vd2 Po

Deel 1: Lesreflectie

 Lesinhoud

1. De les ging over rekening houden met de leerlingen als individu door in te spelen op diverse beginsituaties. Wanneer je een gemeenschappelijk thema krijgt waar de school bijvoorbeeld een maand lang rond werkt, kan je dit op veel verschillende manieren geven. De grootste verschillen vind je tussen jongens en meisjes en tussen ASO richtingen en beroepsgeoriënteerde richtingen. Ook is er sprake van verticale gradatie over de graden heen, m.a.w. de opdrachten worden complexer.

Daarnaast is er gesproken geweest over werkblaadjes en wat ze kunnen bevatten en wanneer en hoe je ze kan inzetten. Tenslotte is ook de procesmap aangegeven als een belangrijk iets wat de leerling hanteert om over zijn eigen proces te reflecteren.

Het was niet verassend voor me dat de procesmap een belangrijk gegeven was bij lessen P.O. in het secundair. Ik had er gewoon enkel nog niet aan gedacht om bijvoorbeeld in de les met werkblaadjes te werken die verzameld kunnen worden in deze procesmap, of ze door middel van bvb kleine schetsjes of ze zelf informatie te laten opzoeken een groeidossier te laten maken waarin dit alles vervat zit. Die manier van zelfreflectie is niet enkel goed voor de leerling om over zijn eigen proces na te denken maar het is ook praktisch voor de leerkracht om te zien waar de leerling staat. Het kan zelf over verschillende jaren gebruikt worden en helpt de leerling de vervaardigde kennis bij te houden.

Wel vond ik het verrassend dat de beginsituatie zo belangrijk is en dat deze zo divers kan zijn. Het is leuk om te ontdekken dat verschillende oriëntaties van richtingen, een andere aanpak van de leerkracht of les kunnen vragen en dat er wordt ingespeeld op de vaardigheden en behoeften van de leerlingen.

Persoonlijk vond ik deze les een belangrijke aanvulling op wat er al gezien geweest is en ik  vind dat er wel veel gezegd is dat stof tot nadenken geeft. Ook zou ik later in mijn lessen zeker een soort van groeidossier / procesmap implenteren om te kunnen inspelen op de persoonlijke behoeften van mijn leerlingen.


Deel 2: De procesmap

Ik zou mijn leerlingen een soort groeidossier laten maken waarin de kern van elke les qua KB, materiaal en techniek vervat zit. Een naam hoeft voor mij niet te speciaal te zijn maar zou bijvoorbeeld; "mijn persoonlijk groeidossier" of "Po Ladder" kunnen heten.
Van elke les zou ik verwachten van mijn leerlingen dat het dossier een schets bevat van bijvoorbeeld geziene KB of waarnemingstekenen alsook de werkblaadjes die ze krijgen, die op hun beurt een goede samenvatting van de les vormen en waarop ze zelf kunnen experimenteren. Daarnaast zouden ze via dit dossier de kans krijgen om extra pluspuntjes te verkrijgen door zelf informatie over kunstenaars of technieken te verzamelen en in het dossier te bevestigen. Tenslotte zou ik de leerlingen willen vragen om op het einde van de les een korte reflectie te schrijven over wat ze van de les vonden en waar ze het moeilijk mee hadden, wat ze hebben bijgeleerd en wat ze anders hadden gedaan.

Deze procesmap wordt dan bijgehouden door de leerlingen en wordt dan ongeveer 2x per semester gecontroleerd.

Het doel van de werkblaadjes die ik zou geven zou zijn om de leerling aan te zetten tot creatief denken, ze een samenvatting geven van de technieken en het stappenplan alsook de ruimte om zelf te experimenteren met aangeleerde technieken of materialen. Ik zou de leerlingen zou weinig mogelijk laten schrijven maar ze door middel van iets leukere opdrachten erdoorheen leiden. Ze kunnen bijvoorbeeld gevraagd worden om dingen te verbinden of aan te duiden, korte schetsen te maken, stukjes voor te lezen of materiaal of techniek te testen. Ik zou deze werkblaadjes niet in 1 keer erdoorheen draaien maar tijdens bepaalde sleutelmomenten in de les integreren, zoals na het aanleren van een techniek of voor een belangrijke fase in de les, tijdens de inleiding maar eveneens op het einde, enz...

De werkblaadjes zijn dus geen leidraad voor de les maar kunnen wel hulp bieden bij de verschillende stappen en de leerlingen aanzetten tot creatief, probleemoplossend denken.

Indien tenslotte leerlingen info aanhalen die eigenlijk wel relevant is zou ik dit verzamelen en op het einde van elke grote les ze dit ofwel zelf laten noteren ofwel uitgeprint meegeven zodat ze dit in hun groeidossier kunnen stoppen.